Target Words:

- With my little finger I say “yes”: Con mi dedito digo “sí”

- With my little finger I say “no”: Con mi dedito digo “no”

- With my head I say “yes”:   Con mi cabeza digo “sí”

- With my head I say “no”:   Con mi cabeza digo “no”

- With my elbow I say “yes”:   Con mi codo digo “sí”

- With my elbow I say “no”:   Con mi codo digo “no”

Recommendation – Extended Activities 

You can also replace the words “little finger” or “cabeza” or “codo” with other body parts (Leg = Pierna; Foot = Pie; Nose = Nariz).  For example:  ”Con mi pierna digo sí sí” – “With my leg I say yes, yes”

Photo Courtesy: Alexandra Vilchez

As an artist, I believe that if I am able to impact positively at least one person of my audience every time I perform, then my job is done.

Last week, I had the opportunity to visit Providence Day School with Criss Cross Mangosauce to do several bilingual performances.  It was a great experience overall, we did a couple of duo performances with the little ones in the morning and then we offered a concert with our group of eight musicians for the older kids.

We had a lot fun (as always) and the kids seemed to enjoy themselves as well. We talked about the countries we are from, sang some of our new bilingual songs and played some traditional Latin American games. We even had a chance to share the stage with Jay Barron, a great musician and Spanish teacher at Providence Day who sang three of his very own bilingual songs as part of the show.  We were all impressed with how many Spanish words the students already knew, and the teachers thought the performances were a great way for them to be able to practice the vocabulary they knew through this inter-cultural experience.

Although, as I said before, the whole experience was very positive, I must admit I was mostly energized by one special interaction I had at the end of one of our performances.  I met a little girl from Colombia who moved to the United States one month ago.  “I am from Colombia” she said speaking Spanish to me the entire time “my parents said we moved here because we will all have more opportunities” and then she gave a big “abrazo de oso” (a bear hug)… I hugged her back and told her that her parents were correct, that she will have wonderful opportunities here and that was my pleasure to meet her.

Seeing her beautiful brown eyes lighting up with our presence, our music and our stories, is a wonderful gift I kept from that great day we spent at Providence Day School.

Nacen nuestros hijos y de pronto no estamos solos. Hay un Ser que nos busca para que seamos su guía. Especialmente al inicio somos su sistema de navegación. Ya sea que lo tengas consciente o no, tus hijos aprenden de tu ejemplo constantemente.

Aquí veo dos avenidas principales, siempre puede haber más calles y callejones en el camino pero visualizo dos avenidas principales.

Una avenida es seguir viviendo sin detenerte a ver cómo estás viviendo, simplemente continuar sin cuestionar tus acciones y emociones. Seguir cargando el bagaje de tu historia y por lo tanto pasárselo a tus hijos para que ellos también sigan cargando tu historia en su camino.

La otra avenida es hacer consciencia de que no estamos solos. Ahora existen estos seres en nuestras vidas, nuestros hijos. Son como esponjas, absorbiendo todo lo que se les da y reciben por el mero hecho de estar a nuestro alrededor.

¿Qué significa hacer consciencia? Hacer consciencia es vernos a nosotros mismos de frente, darle la cara a nuestros miedos e inseguridades. Cuestionarnos las historias que nos hemos venido diciendo. Re evaluar nuestros pensamientos y nuestras acciones. ¿Tiene sentido seguirlas cargando o es momento de soltar?

La avenida en la que vivimos con consciencia no tiene final. Es un continuo proceso en nuestro andar.

Al tener hijos me di cuenta que no hay vuelta atrás. Elijo esta avenida para poderles dar lo mejor de mi a cada paso que doy. Esa es mi elección, ¿cuál es la avenida que tú elijes tomar?

Montserrat Ferragut

Born in Mexico City, Montse has a background in Clinical Psychology and Ericksonian Hypno-therapy.

She later went on to study Massage Therapy and other body work modalities such as Craniosacral Therapy and Reiki. At this present moment she is pursuing further studies in Science of Mind through the Emerson Institute.

Montse has integrated a mind and body approach within her private practice.

Montse has been expressing her inner self through plastic arts and writing for over 15 years.

As a mother of two boys she has been inspired to write bilingual books about significant ideas true to her Soul and of great importance for her children to experience.

Some of her most recent publications are:

Paloma, Dove the Soul.

Respiro Perez, Breathe Smith.

You can find her books at:  www.lulu.com

Juguetes que desarrollan las siete inteligencias

Howard Gadner, uno de los especialistas más reconocidos en el mundo entero  en material de educación y psicología, propuso la teoría de las múltiples inteligencias. En ella se habla de 7 tipos de inteligencia que de una forma u otra todos los seres humanos compartimos. Algunos nacemos con una más desarrollada que otra, sin embargo, la influencia del aprendizaje en la casa, la escuela y en la sociedad  puede determinar que el niño intensifique sus capacidades originales o que desarrolle otras que necesitan de mayor estimulación. Estas 7 inteligencias son:: la lingüística (que se vale del empleo eficaz de las palabras, ya sea en forma oral o escrita); la lógico-matemática (que manifiesta habilidad con los números, las abstracciones y la lógica); la espacial (que denota facilidad hacia la comprensión y expresión de las imágenes visuales y espaciales); la física-cinestética (habilidad con el cuerpo); la musical (capacidad para percibir, distinguir, transformar e interpretar formas musicales); la interpersonal (de fácil relación con la gente) y la intrapersonal (de habilidad consigo mismo).

Para promover el área lingüística debemos buscar juguetes que promuevan el vocabulario, la expresión y comprensión oral, la fonética y la articulación. Algunos juguetes son: libros en cassett, muñecos que cantan rimas conocidas, juguetes que permiten descubrir el sonido de los animales, de las letras del alfabeto y de los números.

Para la lógica matemática debemos buscar juguetes que promuevan la resolución de problemas, clasificación, seriación, comparación, y agrupaciones. Entre ellos se destacan los rompecabezas, el juego de memoria donde se aparean cartas del mismo color, figuras, etc. Tacos o bloques que se agrupen del mismo tamaño o formas. Alcancías y cajas registradoras de mentira pueden motivar a que comiencen a sumar o restar. Los aritos de colores que se meten de mayor a menor en un palito, son algunos ejemplos que fomentan esta inteligencia.

Para la inteligencia espacial es bueno buscar por artículos que fomenten las relaciones espaciales, la memoria visual, la orientación espacial, la localización espacial y la representación gráfica. Para ello se destacan  los rompecabezas, juguetes que se arman y se desarman y que son fáciles de desarticular, los legos y lo tacos para armar torres y castillos o cualquier tipo de artefacto de trasporte. Juguetes que estimulen las manualidades y las artes plásticas tales como creyones, plastilina, y en general aquellos que trabajan con las habilidades motoras finas y gruesas.

Para la física cinestética se recomiendan juguetes que también estimulen las motricidad gruesa y fina, la expresión corporal y el esquema corporal. Se destacan todos aquellos juguetes que promueven la danza y el baile, y todo lo teatral. Cintas de colores, pelotas, y aquellos materiales deportivos en general.  Para el desarrollo de esta inteligencia se necesita por lo general de la intervención del padre o de un maestro que dirija a la ejecución de los movimientos cuando se trabajan con niños de edades pre-escolares.

La musical se basa en el desarrollo del ritmo, la audición, y la entonación. Existen infinidad de juegos para cantar como los Kariokis, o aparatos de sonidos con  micrófonos incorporados, pianos, xilófonos, y la variedad de juguetes musicales que promueven la memorización de ritmos y sonidos.

Para el desarrollo de la inteligencia intrapersonal se busca juguetes que promuevan la autodisciplina, la autocrítica, el sentido de responsabilidad y seguridad en si mismo, solidaridad, comunicación, y cooperación.  Para ello se recomiendan juegos en pareja, grupo, o en equipo donde no hayan ganadores ni perdedores sino la recompensa de que todos compartieron.

Para la interpersonal se buscan juegos que representen roles de la vida real, y respeto a los demás, estos son los conocidos en inglés como “role play” o de dramatización a través de títeres y muñecos.

Para el desarrollo de las inteligencias inter e intrapersonales es indispensable la participación del padre quien extraerá en el niño respuestas que forman parte de su forma de pensar y le ayudará a descubrir las opiniones que tiene el niño de si mismo así como la de los demás.

Tenga entonces en cuenta las inclinaciones de sus hijos y las áreas que deben estimularse para ser más efectivo con el tipo de juguete  de su hijo, ponga cuidado y dele una intención a cada juguete que le regale.

Each year, Americans observe National Hispanic Heritage Month from September 15 to October 15, by celebrating the stories, cultures and contributions of Americans whose ancestors came from Spain, Mexico, the Caribbean and Central and South America.

The observation started in 1968 as Hispanic Heritage Week under President Lyndon Johnson and it was expanded by President Ronald Reagan in 1988 to cover a 30-day period starting on September 15 and ending on October 15. It was enacted into law on August 17, 1988 (Public Law 100-402).

The day of September 15 is significant because it is the anniversary of the independence of several Latin American countries: Costa Rica, El Salvador, Guatemala, Honduras and Nicaragua. In addition, Mexico and Chile celebrate their independence days on September 16 and September18, respectively.  Columbus Day or Día de la Raza, falls in this 30 day period.

This is a time to remember and learn about the many Latinos who have made a great and positive impact the US.

As parents we should teach our children about how Latino scientist, artists, writers, teachers, doctors, politicians, entrepreneurs, sport stars and many others have become examples to our children. In this way they can also be  inspired by their work and legacy.

But not only the famous Latinos have to be remember, we can also share with our children their own family history as a way to reconnect and feel proud of their own heritage.  For that,  I recommend, finding old family photo albums and talking about your own family.  Ask questions like:

-          Who do you think you look like?

-          Who is the tallest in the family?

-          Who do you think is the funniest person?

-          Do you know your grandparents last names?

-          Do you know how did they met?

-          Why do you think this relative has red or black hair?

-          Share with your children a song, a tale, a joke that brings back memories and feelings to you

For more resources and ideas to learn about Hispanic Heritage Month go to:

- Colorín Colorado Calendar of Celebrations 

- Nick Jr. – Flags of Latin America Coloring Pages

-  Nick Jr. – Hispanic Heritage Month Trading Cards

-  Charlotte Mecklenburg Library – Hispanic Heritage Month Ideas 

]]> http://ccmangosauce.com/blog/?feed=rss2&p=1418 0 http://ccmangosauce.com/blog/?p=1384 http://ccmangosauce.com/blog/?p=1384#comments Fri, 07 Sep 2012 13:42:22 +0000 admin http://ccmangosauce.com/blog/?p=1384 Monthly Bilingual Storytime: Mint Museum Randolph – October 

Saturday, December 8, 2012  from 10:30 to 11:30 am 

Mint Museum Randolph. Charlotte, NC 

ADMISSION IS FREE 

VISIT THE MINT MUSEUM SITE FOR MORE INFORMATION 

All ages. Join the dynamic duo Criss, Cross Mangosauce for a fun and exciting bilingual music and storytime at Mint Museum Randolph. Geared especially for children ages 2-8, but the whole family is welcome!

Criss Cross Mangosauce is a concept created by a team of two Latina moms, performing artists and educators passionate about fostering children’s love for languages, cultures and arts. Inspired by their own experiences raising bilingual children and working with bilingual audiences for many years, they want to share Hispanic heritage and Spanish language in a fun and educational way.

Saturday, November 10,2012 from 10:30 to 11:30 am 

Mint Museum Randolph. Charlotte, NC 

ADMISSION IS FREE 

VISIT THE MINT MUSEUM SITE FOR MORE INFORMATION 

All ages. Join the dynamic duo Criss, Cross Mangosauce for a fun and exciting bilingual music and storytime at Mint Museum Randolph. Geared especially for children ages 2-8, but the whole family is welcome!

Criss Cross Mangosauce is a concept created by a team of two Latina moms, performing artists and educators passionate about fostering children’s love for languages, cultures and arts. Inspired by their own experiences raising bilingual children and working with bilingual audiences for many years, they want to share Hispanic heritage and Spanish language in a fun and educational way.